老組織活出新生命的方法——鼓動所有人都出一份力、盡一份心

 

文╱台中縣東勢國民中學校長　楊登進 ■ 老組織活出新生命的方法——鼓動所有人都出一份力、盡一份心 東勢國中創校已經61年，這是一所既資深又年輕的學校，資深來自歷史、制度和組織文化；年輕則來自平均年齡約35歲的教師活力。隨社會型態改變，學校組織也受到一定程度衝擊，學校領導人自然不能拘泥於過去的領導模式，應該抱持開放態度，才有可能做到「家長滿意、學生得意、同仁樂意」。 把家長的力量加進來 由於獲取資訊和知識趨於簡易，例如攜帶手機上學的問題，學校沒有權力禁止，但如果不有效管理，不僅造成上課品質低落，也會讓學校管理更加困難。 本校有個有趣的現象是，在約3萬6,000名的畢業校友中，有多數校友是現在學生的家長，甚至是學生的祖父母。在手機上問題是在一次家長座談會中對學校的質疑，家長認為，學校怎麼可以容許這種狀況？明法令上學校沒有權力禁止之外，也趁機尋求家長的力量，反問家長意見，結果有70%的家長表示反對。於是學校和家長達成共識要雙管齊下，一方面請家長配合盡量不讓同學攜帶，如果攜帶在上課時也不要開機。 新舊教師相互滲透不同養分 老師能夠從「被動的知識傳授者」轉換成「積極的能力引發者」，學校老師也都肩負為學生努力的觀念。為了讓新進老師很容易感染這種熱忱，我們會利用辦公室位置編排、教室安排等作法，讓新進老師能夠和資深老師比鄰而居，藉由地利之便交換觀念與經驗，並且採用類似「師徒制」的作法，指定資深老師一對一帶領新進老師，讓組織文化可以傳承下去。 今年以《遠見雜誌》上的文章跟畢業生分享，面對數位科技與網際網路的世代了解，未來應該培養創造力、終身學習的能力、解決問題的能力、良好的人際關係與國際觀。目的還是，要讓這些未來的股東，能夠在暫時離開在組織的這個階段，了解自己應該突破小鎮的圈圈，希望將來有一天能夠把自己擴展之後的所得，以家長甚至老師的身分帶回學校，為組織帶進新活力。